E.O.E

Equipo de orientación  escolar: E.O.E

Integrado por:

• Orientadora educacional;
• Orientador social;
• Orientador del aprendizaje;
• Orientador fonoudiológico;
• Orientador médico. (no hay)

Ley de educación provincial nº 130688. Art. 43 psico-comunitaria y pedagogía social.

Es un equipo distrital que cuenta con ochos modalidades.

Se accede al cargo por puntaje y capacitación.

Antes se trabajaba al chico como “problema”. Ahora se trabaja con lo comunitario, lo social.

Es una modalidad de abordaje especializado en operación comunitaria dentro de un espacio social, fortalecedor de los vínculos que humanizan la enseñanza y el aprendizaje; proveen y protegen el desarrollo de lo educativo como capacidad estructurante del sujeto y de la comunidad educativa en conjunto.

La dirección de PC Y PS tiene a cargo los E.O.E

• Inicial
• Primario
• Secundario

El trabajo dentro de la E.O.E implica la articulación e interdisciplinarios de sus integrantes el logro de una meta común en relación de igualad  y complementariedad.

Se abordan las problemáticas aplicando conocimientos que devienen de la intersección de los saberes específicos de cada rol.

Siendo responsabilidad de E.O.E

• Sostén.
• Orientación.
• Acompañamiento.

Orientador educacional

Participación de la elaboración del proyecto institucional y de los acuerdos de convivencia.

Orientar los proyectos de enseñanza y aprendizaje.

Realizan un trabajo sistemático de orientación a docentes.

Cooperar desde su especificidad con directivos y docentes en la implementación de los diseños curriculares.

Orientar al docente, acerca de estrategias de enseñanza para enriquecer las experiencias y trayectorias escolares.

Orientador social

Participar de la elaboración del proyecto educativo institucional y de los acuerdos de convivencia.

Generar vinculaciones entre la institución educativa y  comunidad.

Aportar elementos respecto al análisis, estudio y construcciones de criterios respectos de las comunidades educativas que generan o pueden generar las comunidades escolares.

Brindar la dimensión social  abordaje de los grupos de alumnos, vinculándose con sus familias recuperando los saberes socialmente significativos.

Promover el trabajo en red con otras instituciones, para garantizar el ingreso, permanencia y el aprendizaje.

Aportar a la articulación intra e interinstitucionales con el fin de crear vínculos y espacios de corresponsabilidad que optimasen recursos y generen propuestas.

Abordar desde propuestas superadoras, las problemáticas de ausentismo, el desgranamiento y el abandono escolar, fortalecedoras del aprendizaje.

Orientador del aprendizaje.

Participar de la elaboración del proyecto educativo institucional P.I aportando elementos de fundamentación, críticos pedagógicos- didácticos y otros saberes específicos de su fomentación profesional.

Ofrecer información y proponer experiencias facilitadoras del aprendizaje.

Fortalecer las prácticas de los docentes de los docentes a través de la implementación de estrategias adecuadas que representen los conocimientos previos, las historias familiares  y la cultura comunitaria de sus alumnos.

Diseñar e implementar conjuntamente con los docentes, en función de los diagnósticos institucionales y áulicos, secuencias didácticas.

Articular sus intervenciones con los docentes desde la mirada pedagógica especializada, para el fortalecimiento de las  comunidades de aprendizaje en el aula y la institución en su conjunto.

Orientador fonoudiológico

Participar de la elaboración del P.I  aportando desde la concepción del lenguaje humano como construcción compleja atravesada por múltiples variantes de carácter cultural, cognitivo- epistemológico, socio- psicoafectivo y orgánico-funcional, siempre construido en el marco de un contexto comunitario.

Aportar a los docentes propuestas que faciliten la recuperación del dialogo, las prácticas sociales del lenguaje con diferentes formatos, la argumentación y la exposición sobre los temas y problemas de interés comunitarios entre sujetos y grupos brindando herramientas que posibiliten la construcción del discurso y las habilidades del pensamiento.

Valorar e integrar a las experiencias comunitarias, las lenguas orientales, la lengua castellana y los idiomas extranjeros como otro modo de promover la integración  la vida intercultural en las diferentes instancias comunitarias.

Realizar un análisis de desempeño y circulación de competencias lingüísticas y comunicacionales en la comunidad  de aprendizaje, y en el caso de problemáticas especificas del lenguaje, orientar al docente sobre modos o estrategias posibles de intervención.

Orientador médico.

Participar en la intervención del P.I aportando elementos de fundamentación médico- pedagógico, provenientes de los saberes especifico de su formación profesional.

Realizar un trabajo sistemático con los equipos interdisciplinarios distritales E.O.E, equipos directivos y docentes, aportando sus saberes, orientación medica e información concreta referida a la formación integral de salud.

Participar efectivamente en las tareas y proyectos de los E.O.E y equipos interdisciplinarios distritales, aportando sus conocimientos antes situaciones generales y o específicas requeridas a problemas de salud.

Diseñar y ejecutar acciones propias de sus saberes profesionales, que aportan al desarrollo individual y grupal de los alumnos, y que facilitan la adquisición del aprendizaje.